Ordblinde børn har brug for strategier til at anvende læse- og skriveteknologi optimalt
Konkrete teknologibaserede skrivestrategier kan hjælpe ordblinde børn i deres skrive- og staveproces
Mange ordblinde børn oplever, at stavning og skrivning bliver den største barriere i skolen. Ikke fordi de mangler idéer, viden eller fantasi, men fordi det kræver enorm energi at stave korrekt og få tanker omsat til tekst.
For mange børn betyder det:
frustration ved skriftlige opgaver
usikkerhed omkring stavning
langsom skrivehastighed
manglende motivation
følelsen af ikke at være dygtig nok
Heldigvis kan læse- og skriveteknologi gøre en stor forskel. Men teknologien hjælper ikke automatisk. Ordblinde børn har brug for konkrete strategier til at anvende læse- og skriveteknologi optimalt i deres skrive- og staveproces.
Derfor har jeg udviklet teknologibaserede skrivestrategier i samarbejde med Gyldendal med særligt fokus på stavning af enkeltord og strategisk brug af teknologi i skrivearbejdet.
Teknologi er ikke nok i sig selv
Mange ordblinde elever har adgang til:
ordforslag
oplæsning
tale-til-tekst
stavekontrol
Men mange børn ved ikke:
hvordan de finder det rigtige ord
hvordan de bruger ordforslag effektivt
hvad de gør, når teknologien foreslår forkerte ord
hvordan de opdager stavefejl
hvordan de bruger teknologien aktivt frem for passivt
Det betyder ofte, at teknologien ikke bliver udnyttet optimalt. Nogle børn klikker tilfældigt på forslagene. Andre bliver afhængige af hjælp fra voksne. Mange mister overblikket i skriveprocessen og bliver usikre på, om ordene er rigtige. Derfor er strategier afgørende.
Når børn lærer at samarbejde med teknologien
De teknologibaserede skrivestrategier handler om at lære børnene, hvordan de kan bruge teknologien aktivt og bevidst i deres arbejde med stavning og skrivning. I undervisningen arbejder jeg blandt andet med strategier til:
at høre lyde i ord
at bruge ordforslag mere præcist
at vælge mellem forskellige staveforslag
at opdage fejl ved hjælp af oplæsning
at bruge tale-til-tekst som støtte til skriftlighed
at stave mere selvstændigt
Målet er ikke, at teknologien skal “gøre arbejdet” for barnet. Målet er, at barnet lærer at bruge teknologien som et strategisk redskab, der kompenserer for ordblindheden og giver mulighed for lige deltagelse.
Stavning handler også om selvtillid
Mange ordblinde børn udvikler hurtigt en usikkerhed omkring skrivning. De undgår ofte ord, de ikke kan stave, og nogle børn skriver så lidt som muligt for ikke at lave fejl. Det påvirker både motivationen og troen på egne evner. Når børnene derimod lærer strategier, som hjælper dem med:
at finde de rigtige ord
at rette egne fejl
at anvende teknologien mere sikkert
at opleve succes med skrivning
sker der ofte noget vigtigt. De får mere mod på at skrive. For mange børn bliver det første gang, de oplever, at de faktisk kan arbejde mere selvstændigt med skriftlige opgaver.
Strategier skaber større selvstændighed
Et vigtigt mål med de teknologibaserede skrivestrategier er at gøre børnene mere selvstændige. Når børn lærer konkrete strategier til at bruge læse- og skriveteknologi:
bliver de mindre afhængige af voksne
får de større kontrol over deres stave- og skriveproces
bliver det lettere at deltage aktivt i undervisningen
oplever de færre frustrationer i forbindelse med lektier, diktater og skriftlige opgaver
Det giver ikke kun faglige gevinster. Det giver også større ro og mere overskud hos både børn og forældre.
Teknologi skal bruges aktivt og strategisk
Læse- og skriveteknologi virker bedst, når barnet lærer:
hvornår teknologien skal bruges
hvordan den skal bruges
hvilke strategier der virker i forskellige situationer
Det kræver undervisning, guidning og gentagelser. Derfor arbejder jeg målrettet med at gøre strategierne konkrete, overskuelige og anvendelige for ordblinde børn i hverdagen.
Et vigtigt skridt mod deltagelse og læring
Mange ordblinde børn oplever store frustrationer omkring stavning og skrivning. Men når de lærer konkrete strategier til at bruge læse- og skriveteknologi aktivt, oplever mange børn større selvstændighed, mere motivation og mere ro omkring skriftlige opgaver og stavning.
Du kan læse mere om mine undervisningsforløb hos Grib ordblindheden
