Har dit barn svært ved bogstaver og lyde?

Mange børn har i starten svært ved at lære bogstaver, lyde og de første læseforsøg. Det er helt naturligt, at børn udvikler sig i forskelligt tempo.

Men hvis dit barn efter længere tids læseundervisning stadig har svært ved at genkende bogstaver, koble bogstaver og lyde sammen eller høre lyde i ord, kan det være tegn på, at barnet har brug for ekstra støtte.

Det betyder ikke nødvendigvis, at barnet er ordblind. Men det kan være et tegn på øget risiko for læsevanskeligheder eller ordblindhed, som det er vigtigt at reagere på i tide.

Tidlige tegn på ordblindhed hos børn

Som forælder kan det være svært at vide, hvornår man skal blive bekymret. Nogle børn kæmper længe, før det bliver tydeligt, at de har brug for mere hjælp. Derfor er det vigtigt at være opmærksom på de tidlige tegn.

Dit barn kan have brug for ekstra støtte, hvis barnet:

• har svært ved at lære bogstaverne

• har svært ved at huske bogstavernes lyde

• har svært ved at koble bogstaver og lyde sammen

• har svært ved at høre første, midterste eller sidste lyd i ord

• gætter meget, når det skal læse

• hurtigt bliver træt eller frustreret ved læseaktiviteter

• har svært ved at huske ord, der er øvet mange gange

• undgår opgaver med bogstaver, lyde eller læsning

Det vigtigste er ikke, at barnet kan alt med det samme. Det vigtigste er at opdage, hvis vanskelighederne bliver ved, så barnet kan få den rette hjælp.

Hvorfor tidlig indsats er vigtig

Tidlig støtte kan gøre en stor forskel for børn, der har svært ved bogstaver, lyde og den første læseindlæring.

Når et barn får hjælp tidligt, kan vi forebygge mange af de nederlag, som nogle børn ellers oplever, når læsning og stavning bliver ved med at være svært.

For nogle børn handler det om at få mere træning i bogstavlyde. For andre handler det om at arbejde systematisk med lyde i ord, afkodning, små ord og begyndende stavning.

Tidlig indsats handler ikke om at presse barnet. Det handler om at give barnet de rette rammer, så læsning ikke bliver forbundet med nederlag, frustration og følelsen af ikke at være god nok.

Hvad er Risikotest for ordblindhed?

Risikotest for ordblindhed er et redskab, som kan give en tidlig indikation af, om et barn er i risiko for at udvikle alvorlige afkodningsvanskeligheder.

Testen kan bruges til børn i starten af skoleforløbet, hvor der er bekymring for barnets læseudvikling.

Det er vigtigt at vide, at Risikotest for ordblindhed ikke er det samme som en egentlig ordblindetest. Den viser ikke nødvendigvis, om barnet er ordblind. Den kan derimod give en vigtig indikation af, om barnet har brug for en målrettet indsats.

Hvis testen viser, at barnet er i risiko, bør det føre til handling. Barnet har brug for systematisk støtte, så vanskelighederne ikke får lov til at vokse sig større.

Hvad undersøger testen?

Risikotest for ordblindhed undersøger blandt andet barnets begyndende læsefærdigheder, kendskab til bogstaver og evne til at lære en enkel afkodningsstrategi.

Testproceduren består typisk af flere trin.

Trin 1: Højtlæsning af ord

Første trin handler om, at barnet forsøger at læse enkeltord højt.

Her undersøges det, om barnet har begyndende færdigheder i at læse ord. Hvis barnet kan læse nogle af ordene korrekt, kan det være et tegn på, at barnet er godt i gang med den første læseudvikling.

Hvis barnet derimod ikke kan læse ordene, kan det være nødvendigt at undersøge barnets færdigheder nærmere.

Trin 2: Bogstavbenævnelse

Hvis barnet har svært ved at læse ordene, kan næste trin være at undersøge, hvor sikkert barnet kender bogstaverne.

Her skal barnet benævne store og små bogstaver.

Det kan give vigtig viden om, hvorvidt barnet har fået automatiseret bogstavkendskabet. For hvis bogstaverne ikke er sikre endnu, bliver det også svært at koble bogstaver og lyde sammen i læsning og stavning.

Trin 3: Dynamisk afkodningstest

Hvis der stadig er bekymring, kan der gennemføres en dynamisk afkodningstest.

Her undersøges det, hvordan barnet lærer en ny afkodningsstrategi, når barnet får støtte undervejs.

Det kan give viden om, hvor let eller svært barnet har ved at lære nye sammenhænge mellem tegn og lyd. For børn i risiko for ordblindhed kan netop denne type opgave være vanskelig.

Hvad kan du gøre som forælder?

Hvis du oplever, at dit barn har svært ved bogstaver, lyde eller de første læseforsøg, er det en god idé at tage en dialog med skolen.

Du kan for eksempel spørge:

• Hvordan oplever I mit barns læseudvikling?

• Kender mit barn bogstaver og bogstavlyde sikkert?

• Har mit barn svært ved at høre lyde i ord?

• Er der behov for ekstra støtte?

• Er Risikotest for ordblindhed relevant?

• Hvilken indsats sættes i gang, hvis mit barn er i risiko?

Det er vigtigt, at bekymringer bliver taget alvorligt. Ikke for at sætte en etiket på barnet, men for at barnet kan få hjælp i tide.

Tidlig støtte giver bedre muligheder

Når børn får den rette støtte tidligt, får de bedre mulighed for at udvikle deres læsning og stavning i et tempo, hvor de kan være med.

Det kan styrke barnets motivation, selvtillid og lyst til at lære.

For børn, der er i risiko for ordblindhed, er det særligt vigtigt, at støtten er:

• tidlig

• målrettet

• systematisk

• vedvarende

• tilpasset barnets behov

Jo tidligere barnet får hjælp, desto bedre mulighed har barnet for at opleve, at læsning og stavning godt kan læres – også selvom det kræver ekstra støtte.

Når dit barn har svært ved bogstaver og lyde

Hvis dit barn har svært ved bogstaver, lyde og de første læseforsøg, betyder det ikke, at du skal gå i panik.

Men det betyder, at du skal være opmærksom.

Børn må ikke stå alene med gentagne nederlag i læsning og stavning. De har brug for voksne, der reagerer, stiller spørgsmål og hjælper med at skabe den rette støtte.

Tidlig indsats kan være nøglen til, at barnet bevarer troen på sig selv og får en bedre start på læseudviklingen.

Du kan læse mere om Risikotest for ordblindhed på Børne- og Undervisningsministeriets hjemmeside: Risikotest for ordblindhed

Har dit barn brug for støtte?

Hvis dit barn allerede er testet ordblind eller har brug for støtte til læsning, stavning og læse- og skriveteknologi, kan du læse mere om mine individuelle undervisningsforløb her: Individuel undervisning til ordblinde børn og unge

Har dit barn netop fået konstateret ordblindhed eller er usikker i brugen af AppWriter, IntoWords eller andre hjælpemidler, kan du også læse mere om mit basisforløb her: Ordblindehold BASIS