📚 Når prøveoplægget virker uoverskueligt: Strategier for ordblinde elever i skriftlig fremstilling

I sidste uge underviste jeg en gruppe 9.-klasseelever, der enten er ordblinde eller har fonologiske vanskeligheder.
Som altid starter jeg med at spørge dem:

“Hvad vil I gerne blive bedre til?”

Svaret kom prompte denne gang:

“Vi vil gerne have styr på retskrivningsprøven – og på skriftlig fremstilling.”

Det giver så god mening. For mange elever oplever, at det sværeste ved skriftlig fremstilling faktisk ikke er at skrive selve teksten, men at forstå, hvad der står i prøveoplægget.

🔍 Vi piller prøveoplægget fra hinanden

For at skabe overblik bruger vi en skabelon, der hjælper eleverne med at se strukturen bag en god tekst.

Sammen undersøger vi:

🟦 Hvem er modtager og afsender – og hvad er hensigten med teksten?
🟦 Hvilken fremstillingsform skal bruges?
🟦 Hvordan skal layout og genre se ud?
🟦 Hvilke kilder skal inddrages – og hvordan kan de bruges på en meningsfuld måde?

Når eleverne arbejder på den måde, begynder de at se sammenhængen mellem oplægget, skriveprocessen og vurderingskriterierne. Det giver ro, overblik – og ofte langt bedre resultater 💪

✍️ Hvorfor forarbejdet er så vigtigt

Skriftlig fremstilling kræver et stort overblik, og det får man kun, hvis man virkelig forstår, hvad opgaven går ud på.

Derfor er forarbejdet – altså det at pille prøveoplægget fra hinanden – helt afgørende. Det er her, eleverne lærer at tage styring over opgaven i stedet for at føle sig overvældet.

Når de forstår formålet, genren og kravene, bliver det meget nemmere at gå i gang. Og pludselig ser man elever, der plejer at tøve, begynde at skrive med selvtillid .

✍️ Ikke kun til prøven – men hele året

Selvom vi tager udgangspunkt i afgangsprøven, er det her faktisk en metode, man med fordel kan bruge hele skoleåret.

Når eleverne igen og igen øver sig i at pille oplæg fra hinanden og forstå hensigten bag, udvikler de skrivestrategier, der holder langt ud over folkeskolen.

De lærer at skrive med mening og retning – uanset om det er i dansk, historie eller et projektforløb. Det er altså ikke kun en prøveforberedelse. Det er strategier for livet. ✨

Inspiration til forældre

Du kan som forælder støtte dit barn ved at:

💡 tale om, hvem teksten skal skrives til
💡 hjælpe med at formulere tekstens hensigt - skal den f.eks. underholde eller overbevise
💡 markere nøgleord i oplægget sammen
💡 finde kilder, der kan bruges i teksten

Små samtaler om formål og struktur kan gøre en stor forskel. Når barnet forstår, hvorfor og hvordan en tekst skal skrives, bliver det langt lettere at komme i gang og langt sjovere at skrive.